Les enjeux d’un café philosophique peuvent être compris lorsque l’on s’interroge sur la représentation que les élèves se font de la discipline. Les questions philosophiques sont immédiatement rejetées après avoir été formulées considérées dès lors comme hors de portée des élèves. Pourtant derrière cela existe une admiration à peine voilée.

C’est l’occasion donc de se familiariser avec cette discipline et son vocabulaire mais aussi de s’entraîner à exprimer oralement un argumentaire.

C’est également l’occasion de stimuler une prise de parole responsable, d’expérimenter le débat citoyen et de réfléchir   au « vivre ensemble » au sein de l’établissement.

Comment mettre en place le café philosophique en interaction avec les élèves? Comment organiser les sessions?

1. La responsabilisation du groupe
2. la distribution des rôles
3. le choix du thème
4. la mobilisation des élèves de terminale
5. la préparation du buffet

• Formateur(s)
• Inscrits

marielle tagbe

LIJM

---

professeur de philosophie

Professeur de philosophie au lycée international Jean Mermoz d'Abidjan en Côte d'Ivoire j'ai mis en place depuis l'année dernière un café philosophique en collaboration avec la classe de terminale L ouvert à l'ensemble des élèves de Terminale de l'établissement.

 6

Valérie Keen

lycée français de Castilla Y Leon, Espagne

---

16

SABAH RIZK EL ADEM RIZK EL ADEM

LYCEE FRANCO LIBANAIS NAHR IBRAHIM

---

8

Céline Hubineau

Ecole française de Thessalonique

---

24

Bruno Chabert

Lycée Clément Marot - Cahors

---

1

BENEDICTE PETITJEAN

LFIA

---

35