La démarche d'investigation

Objectifs

• Déterminer adéquatement une situation-problème pour déclencher l’investigation sur les transformations entre les états de la matière.
• Proposer des outils aux apprenants pour pouvoir tester leurs hypothèses.

Amener les élèves à mettre en œuvre une démarche d’investigation, c’est proposer aux élèves de mener une enquête à partir d’une situation problème proposée par le professeur. Une démarche scientifique s’appuiera nécessairement sur des faits, des observations, des mesures : cette contrainte permet notamment de distinguer l’opinion de l’argumentation scientifique. L’appropriation du problème par les élèves est essentielle pour que la démarche prenne réellement sens. La phase de recherche proprement dite (ou résolution du problème par les élèves) ne doit pas se résumer à une succession d’étapes prédéfinies dans un ordre immuable. L’observation, la manipulation, l’expérimentation, la modélisation, la recherche documentaire sont des modalités possibles de démarche scientifique qui peuvent s’articuler entre elles sans ordre prédéfini. Aucune d’entre elles n’est un incontournable : le choix et l’articulation de ces étapes définissent une variété de démarches scientifiques possibles au regard de la problématique abordée.

La résilience

Comment surmonter l'adversité et s'adapter positivement au changement ? Comment puiser dans ses ressources intérieures au lieu d’attendre que le temps fasse son œuvre ?

Le milieu scolaire est un lieu propice à l’intervention et la mise en place de stratégies de rétablissement pour favoriser la résilience des élèves. Nathalie Cotard, Coach professionnelle en université, viendra nous donner quelques réponses.

Nathalie Cotard : 

Coach en gestion et enseignante au deuxième cycle à l’Université Laval. Basée au Canada elle est également auteure de l’ouvrage L’oeil du cyclone.

Dis moi dix mots à tous les temps

Il n'est pas trop tard pour venir s'inspirer et découvrir des idées autour du concours scolaire Dis moi Dix mots ... Des actions, des idées, des animations pour célébrer la langue française et/ou à valoriser pour la semaine de la Francophonie. Et surtout des pistes d'exploitation pour travailler le concours Dis moi dix mots au secondaire : collège et lycée dans toutes les matières (atelier d'écriture en français, en sciences, en histoire, projets plurilingues ...)

Diversifier et renouveler les leçons de lecture

Intervention animée par Maryse Brumont

Organiser la semaine de la presse dans sa classe/ son école

Idées et activités pour travailler l'Éducation aux Médias en partenariat avec le CLEMI et la Semaine de la Presse La 34e Semaine de la presse et des médias organisée par le Centre de liaison de l’enseignement et des médias d’information (CLEMI) aura lieu du 27 mars au 1er avril 2023. Venez découvrir des idées d’activités depuis le cycle 1 jusqu’au lycée pour travailler l'Éducation aux Médias dans le cadre de votre classe, de votre école ou de votre bibliothèque (BCD, CDI...)

Découvrir Flipgrid

FlipGrid est une plateforme en ligne permettant aux enseignants et aux élèves de créer et de participer à des discussions vidéo. Les utilisateurs peuvent créer des "grilles" pour des sujets spécifiques, puis inviter les autres à enregistrer des vidéos de réponse. Les vidéos peuvent être commentées et aimées par les autres utilisateurs, ce qui permet une interaction sociale et une engagement des élèves.

Cette session vise à permettre aux enseignants de comprendre les fonctionnalités de base de FlipGrid, comme la création de grilles et d'invitations, la prise de vidéos et la publication de commentaires, apprendre à utiliser FlipGrid dans leur enseignement, en leur montrant comment intégrer des activités de discussion vidéo dans leurs leçons et comment évaluer les réponses des élèves.

L'attention et la concentration à l'école

Conférence de Jean-Philippe Lachaux, directeur de recherche Insem au Centre de recherche en neurosciences de Lyon

Les neurosciences, moteur de l'école en transition éducatives

Dans un établissement d'Angers, l'aventure vers les transitions éducatives a commencé avec les neurosciences, il y a une dizaine d'années. Aujourd'hui, cette réflexion profonde sur l'apprentissage a amené toute l'équipe éducative à s'engager vers une école disruptive, en lien avec l'environnement qui est le nôtre, en plein cœur du 21ème siècle.

Intervention de Thierry Loiseau, Chef d'établissement