Formation 1h
Analyse d'une collaboration entre 3 enseignantes (Françaises et américaine) pour mettre en place des projets plurilingues #inclusion
Comment aider les enseignants à collaborer entre eux ?
Exemple d' »une classe collaborative »de CE2
Lors de cette formation nous analyserons le fonctionnement d’une classe de CE2 qui a ouvert le mur amovible entre ces deux classes pour offrir aux élèves plurilingues des moments de translanguaging quotidien.
Expliquer sa mise en place:
– Former les enseignants sur le translanguaging, le plurilinguisme, la collaboration, la coopération.
– Montrer par l’harmonisation des règles de classe l’importance de la collaboration.
– Faire comprendre aux enseignants aue les élèves doivent acquérir une langue et aussi des concepts. La langue 1 peut soutenir la langue cible. Comprendre que qu’être bilingue ce n’est pas être la somme de deux langues (GROSJEAN) mais être capable d’utiliser les langues de façon dynamique, être capable de se sevir de son répertoire linguistique complet.
– Faire des emplois du temps qui permettent de créer des moments de translanguaging / Co-Teaching.
– Regarder ce qui se fait dans les classes pour proposer une progression harmonisée et cohérente qui fait sens.
– Réflechir ensemble sur des projets d’écriture, une progression mathématique, décider ensemble des cahiers des élèves pour chaque domaine en lien avec les besoins des élèves de la classe.
– Proposer des temps de réunions hebdomadaires pour discuter en amont des séances.
– Utiliser des outils pour collaborrer à distance (google drive…).
– Communiquer aux parents, à la direction.
Expliquer les difficultés rencontrées lors de la collaboration.
– Différentes motivations
– Différentes formations initiales entre enseignants
– Différentes visions du bilinguisme
– Différence culturelles (lors de réunion proposer un format de prise de parole bien explicite)
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Français
