Formation 1h
La mise en place de situation-problème a toute sa pertinence en Histoire. Oui, mais comment et pourquoi ?
En Histoire, comme n’importe quelle discipline, la démarche de recherche peut et doit être mise au cœur du processus d’apprentissage. On se propose d’en rappeler les fondements théoriques, les attentes institutionnelles avant de mettre en évidence quelques situations et outils expérimentés (notamment numériques). On évoquera aussi l’intérêt de cette démarche pour favoriser l’entrée dans les apprentissages des différents profils d’apprenants (auditifs, visuels, kinesthésiques…).
1) Rappel des programmes et de leur logique, choix
2) Pourquoi utiliser la démarche »situations-problèmes » en Histoire ?
3) Des réferences bibliographiques : Alain Dalongeville.
4) Quelques exemples : Les Etats-Generaux / la legende Napoleonniene / l’émergence de la citoyenneté en France. Retour d’expérience et conseils de mise en place.
5) Pour aller plus loin : des outils, des écrits de travail, des traces écrites.
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